HFRB-Newsletter 1/2024

Liebe Leser*innen

Nach dem Umzug ins neue Bildungszentrum Blaulicht (BZB) Ende Sommer 2023 beschäftigt uns dieses Jahr unter anderem die Einführung des neuen Rahmenlehrplans für Rettungssanitäter*innen. Die Entwicklungskommission hat sich über die Sprachregionen und die verschiedenen Kulturen hinweg damit beschäftigt, die zukünftigen Anforderungen und Kompetenzen abzubilden. Der neue Rahmenlehrplan wird in der RSL-Klasse 2024F eingeführt.

Aktuell wird auch die Prüfungsordnung für Berufsfeuerwehrleute überarbeitet und an die neuen Herausforderungen des Berufsbilds angepasst. Die regional unterschiedlichen Bedürfnisse stellen für die Arbeitsgruppe eine der grössten Herausforderungen dar. Die erste Berufsprüfung nach der neuen Prüfungsordnung wird frühestens 2027 stattfinden.

Wir erleben derzeit das rasante Aufkommen der «Künstlichen Intelligenz» (KI) in allen Lebensbereichen, so auch im Bildungsbereich. KI bietet ein grosses Potenzial, um beispielsweise das Lernen zu personalisieren oder die Effizienz von Lehrkräften zu steigern. Sie könnte auch dazu beitragen, die Kommunikation zu verbessern und Sprachbarrieren zu überwinden. Wir werden an der Höheren Fachschule für Rettungsberufe (HFRB) die Entwicklung genau beobachten, um den Anschluss nicht zu verpassen. Die Zukunft wird zeigen, wie sehr KI die Bildung und ihr Umfeld verändern wird. Wir müssen bereit sein, diese Herausforderung anzunehmen und sie aktiv mitzugestalten.

Stefan Oeschger, Abteilungsleiter Bildungsangebote HFRB/BL Stv

Bereits zum elften Mal findet am 22. und 23. November 2024 das Symposium Retten und Lernen statt, das die HFRB in Kooperation mit SIRMED organisiert. Die Programmplanung hat bereits begonnen. Wie in den vergangenen Jahren werden insbesondere Rückmeldungen und Themenwünsche der Teilnehmenden berücksichtigt, wie zum Beispiel das Thema Lesekompetenz und deren Auswirkung auf die Lernfähigkeit. 

Die zahlreichen positiven Rückmeldungen der Teilnehmenden im letzten Jahr haben gezeigt, dass sowohl das Themenspektrum als auch die Mischung aus Workshops, Referaten und interaktiven Zeitfenstern passt und geschätzt wird.

Wir freuen uns schon jetzt auf ein abwechslungsreiches und spannendes Programm: The-menwünsche und Beiträge sind jederzeit willkommen und sorgen dafür, dass das Symposium auch in Zukunft die Themen aufgreift, die die Bildung im Rettungswesen bewegen. 

Die Anmeldeseite für das Symposium 2024 ist bereits aufgeschaltet. Wer sich frühzeitig anmeldet, profitiert von einer reduzierten Teilnahmegebühr.

«Tell me and I forget, teach me and I may remember, involve me and I learn.» Dieses Zitat von Benjamin Franklin unterstreicht: Wir lernen am besten durch Handeln. Wenn Lernen zu einem aktiven Entdeckungsprozess wird, wird Wissensaneignung lebendig, praxisbezogen und damit langfristig anwendbar. 

In diesem Sinne verfolgen wir an der HFRB das Ziel, unsere Bildungsangebote noch praxisbezogener, nachhaltiger und individueller zu gestalten. Wir wollen Lernen zu einem Prozess machen, in dem die Lernenden neben einer fundierten, fachlichen Handlungskompetenz auch die zukunftsrelevante Kompetenz des lebenslangen Lernens erwerben. Unsere Antwort auf eine solche Form des Lernens heisst Selbstorganisiertes Lernen: «Beim Selbstorganisierten Lernen (SOL) übernehmen die Lernenden die Verantwortung für den Erfolg ihres individuellen Lernprozesses. Für die Dozierenden der HFRB bedeutet dies, nicht mehr im Zentrum des Lernprozesses zu stehen, sondern eine Lernumgebung aus verschiedenen Lernangeboten und lernförderlichen Massnahmen zu gestalten.» (Bildungskonzept der HFRB, Kompass Bildung).

SOL ist für die HFRB kein neues Thema. Im Jahr 2019 wurden bereits die ersten Weichen gestellt. Mit der Unterstützung von SmartCity Zürich konnten wir im Rahmen des Innovation Fellowship-Programms die Grundlagen für die schrittweise Einführung von SOL legen. Im September 2023 besetzten wir die eigens für die Implementierung von SOL geschaffene Stelle Fachverantwortliche Bildungsentwicklung mit Catherine Khazarian. Catherine Khazarian bringt langjährige Erfahrung in der Umsetzung von SOL und der Begleitung einer damit verbundenen Veränderung der Lernkultur mit: «Entscheidend ist, dass wir Lernen als einen gemeinschaftlichen Prozess zwischen Lernenden und Dozierenden verstehen. Dieser Prozess braucht klare Strukturen, innerhalb derer die Lernenden zielgerichtet und zugleich selbstverantwortlich die Initiative ergreifen können. Dozierende agieren dabei nicht mehr nur als Wissensvermittler*innen, sondern vor allem auch als Lerncoaches.» 

Der nächste Lehrgang startet im Oktober dieses Jahres. Während des Lehrgangs erwerben die Teilnehmer*innen grundlegende Kompetenzen, die für eine effektive Bearbeitung von Notrufen und die Koordination von Rettungseinsätzen erforderlich sind. Dazu gehören beispielsweise die Kommunikation mit Anrufenden, die Beurteilung von Notfallsituationen, die Entscheidungsfindung und die Zusammenarbeit mit Rettungsdiensten und anderen Einsatzkräften. Darüber hinaus haben sie die Möglichkeit, ihre Fähigkeiten in simulierten Notfallszenarien anzuwenden und weitere praktische Erfahrungen zu sammeln. Die HFRB legt großen Wert auf eine praxisnahe Ausbildung. Während des Lehrgangs werden die Teilnehmer*innen von Spezialist*innen im jeweiligen Fachgebiet angeleitet und unterstützt.