Es ist uns ein Anliegen, den Schülerinnen und Schülern Kenntnisse und Fertigkeiten mitzugeben, für eine möglichst gute Bewährung im Leben.

Darunter verstehen wir:

• Unser Unterricht ist stufengerecht, alltags- und realitätsbezogen.
• Wir steuern eine breite Allgemeinbildung an.
• Wir bereiten Kontakte mit Berufs- und Erwachsenenwelt vor.
• Zusammen mit Eltern und Berufsberatung setzen wir uns für die Berufswahl oder Anschlussschulen ein.
• Die Entwicklung und die gelebte Anwendung ethischer Grundhaltungen sind uns wichtig.

Wir sind bestrebt, ein optimales Lernklima zu schaffen und zu leben.

Darunter verstehen wir:

• Förderung schulhausumfassender Aktivitäten
• Pflege einer Schulhauskultur
• Einhaltung einer gemeinsam erarbeiteten Hausordnung
• Gute Umgangsformen und offene Gesprächskultur
• Einbezug verschiedener Unterrichtsformen
• Vorbildrolle der Lehrkräfte.

Wir fördern unsere Schülerinnen und Schüler nach ihren Fähigkeiten und Möglichkeiten und fordern von ihnen die dazu nötigen Leistungen.

Darunter verstehen wir:

• Einbezug des geistigen, seelischen und körperlichen Zustandes von Schülerinnen und Schülern
• Berücksichtigung unterschiedlicher Begabungen ( Raum geben für Differenz)
• Berücksichtigung unterschiedlicher Herkunft (sozial und geografisch)
• Koedukation ohne Ausschliessung geschlechtsspezifischer Förderung
• Förderung sozialer Kompetenzen
• Förderung von Verantworung sich selber und andern gegenüber
• Musische Förderung
• Aufzeigen von Grenzen

Jede Lehrkraft arbeitet individuell und im Team an der Entwicklung der Schulqualität.

Darunter verstehen wir:

• Individuelle und gemeinsame Fortbildung, fachlich, pädagogisch und didaktisch
• Einführung und Unterstützung von neuen Lehrpersonen im Team
• regelmässige Zielüberprüfung
• regelmässige Standortbestimmung
• Entwicklung einer Feedbackkultur
• Hospitationen und/oder Intervisionen

Wir beziehen die Vielfalt unserer Schülerinnen und Schülern in den Schulalltag ein.

Darunter verstehen wir:  

• Niemand darf wegen seines oder seiner/ ihres oder ihrer Nationalität, Religion, Geschlechts, Kulturangehörigkeit, sozialer Schicht, Sprachzugehörigkeit, körperlichen oder geistigen Voraussetzungen oder Familienstruktur bevorzugt oder benachteiligt werden.
• Mädchen- und Knabenförderung
• Sprachförderung
• Wahrnehmen der verschiedenen Kulturen

Die Lehrkräfte sind ein Team. Verschiedenartigkeiten werden geachtet und genutzt, Gemeinsamkeiten gepflegt.

Darunter verstehen wir:

• Pflegen einer offenen Gesprächs- und Konfliktkultur
• Integrieren von Fachlehrerinnen und  Fachlehrern
• Durchführen von Teamsitzungen zu weiterbildenden Themen
• Abhalten regelmässiger Konvente zur Gewährleistung des Informationsflusses
• Verpflichtung der Lehrkräfte, die an der selben Klasse unterrichten, zur Zusammenarbeit
• Arbeiten an gemeinsamen Projekten

Lehrerinnen und Lehrer, Schülerinnen und Schüler respektieren und achten einander. Anliegen werden von beiden Seiten ernst genommen.

Wir unterstützen dies mit:

• Klassengesprächen
• Einbezug von Schülerinnen und Schülern bei gemeinsamen Anlässen und bestimmten Beschlussfassungen
• Verhaltensregeln innerhalb und ausserhalb des Klassenzimmer
  

Das Team legt Wert auf die Zusammenarbeit mit dem vielfältigen schulischen Umfeld.

Darunter verstehen wir :

• Information der Öffentlichkeit über wichtige Belange unserer Schule
• Zusammenarbeit mit Eltern und Schulbehörden
• Zusammenarbeit mit Stellen, die Jugendarbeit leisten
• Kontakte mit der Berufswelt
• Zusammenarbeit mit Schulen und Horten im Quartier
• Zusammenarbeit mit Lehrkräften für heimatliche Sprache und Kultur und KulturvermittlerInnen
• Beteiligung am Kreis- und Stufenkonventen
  
• Zusammenarbeit mit Fachstellen im Schulbereich
• Schulärztlicher, zahnärztlicher und schulpsychologischer Dienst
• therapeutische Fachkräfte
• Zusammenarbeit mit der Stadtpolizei (Kreiswache 6) und dem Sozialzentrum